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第2章 二（第29页）

至少，它让一些学生更“关注”她了，而这种关注，如果能转化为对学习的兴趣，未尝不是一件好事？

……

白天，她是穿着各色丝袜和高跟鞋、在无数目光洗礼下维持着王雅威严外壳的高中物理老师。

晚上，她是依偎在张伟怀里、贪恋着温暖与爱意的小女人。

这两种身份在她体内激烈地碰撞、撕扯。

当她批改完作业，揉着酸痛的肩颈，看着镜中那个卸了妆、穿着舒适家居服却依旧难掩惊人曲线的女人时，一种巨大的荒诞感会席卷而来。

这个白天在讲台上气场强大、眼神冰冷的女人，和晚上那个会因为张伟一个拥抱就浑身发软、眼神迷蒙的女人，真的是同一个人吗？

对李阳（原身）的担忧，像一根冰冷的刺，始终扎在心底。

她开始定期匿名给医院打电话询问“李阳”的情况，得到的总是“情况稳定，无苏醒迹象”的公式化回答。

“祂”似乎也沉寂了，不再发送信息。这种沉寂，非但没有带来安心，反而让她更加不安，仿佛暴风雨前的宁静。

身体的痛苦也从未真正远离。

高跟鞋带来的脚踝和小腿酸痛是每日的必修课。

胸部的沉重感，即使有最好的内衣支撑，长时间站立或伏案后，肩背的肌肉依旧会僵硬酸痛。

肋骨的旧伤在阴雨天或劳累时，依旧会隐隐作痛，提醒着她那次在试衣间里的崩溃。

生理期的折磨更是每月一次提醒她这具身体的“功能”。

这些痛苦，在张伟的温柔呵护下，似乎变得可以忍受，甚至被她刻意淡化。

她开始依赖止痛药，依赖张伟按摩时掌心的温度，依赖那些能短暂麻痹痛苦的温暖时刻。

渐渐地，一种新的、脆弱的平衡在校园里形成。

学生们习惯了他们这位身材火爆、穿着时尚（相对教师群体而言）、时而温柔讲解、时而冷若冰霜的物理老师。

男生们依旧会偷偷看她，但像赵强那样敢当面挑衅的蠢事再未发生——王老师那冰冷的眼神和毫不留情的惩罚，足以让他们望而生畏。

女生们则分化成几派：有纯粹羡慕她“敢穿”的，有因为她讲课清晰而崇拜她的，也有依旧觉得她“过于张扬”的。

议论依旧存在，但不再像最初那样形成巨大的风暴。

同事们也似乎习惯了她的新形象。

刘老师依旧会调侃，但收敛了许多。

李老师依旧不苟言笑，但不再用审视的目光看她。

其他同事则保持着一种礼貌而疏离的态度，将她视为一个特立独行但教学能力尚可的“另类”。

李阳（王雅）也找到了自己的应对之道。

她将张伟给予的自信内化为一种底气，专注于提升教学（这是她唯一能掌控的领域）。

她不再刻意模仿过去的王雅，而是将那份威严与张伟赋予的温和结合起来，形成了一种独特的、带着距离感却不失温度的教学风格。

对于穿着，她不再纠结于是否“暴露”或“性感”，而是以“舒适”、“保暖”和“张伟喜欢”为准则（当然，高跟鞋无法选择）。

丝袜成了秋冬季的必需品，她坦然接受，甚至开始研究不同颜色和厚度搭配不同服装的效果——这行为本身，就带着一种对女性身份的进一步接纳。

然而，平静之下，暗流汹涌。

一次月考成绩分析会上，教导主任在总结时，不知是有意还是无意地提了一句：“……个别老师，也要注意一下个人形象对学生注意力的影响，毕竟课堂是传授知识的圣地，不是时装秀场。”说这话时，他的目光若有若无地扫过李阳（王雅）穿着浅灰色丝袜的腿。

会议室的气氛瞬间有些凝滞。所有人的目光都聚焦在她身上。

李阳（王雅）端着茶杯的手微微一紧，指节有些发白。

羞辱感再次涌上心头。

但她没有像过去那样低头或者愤怒。

她缓缓放下茶杯，抬起头，迎向教导主任的目光，脸上是王雅式的平静无波，声音清晰而稳定：

“主任说得对，课堂是神圣的。所以我一直严格要求学生专注听讲，也严格要求自己备课充分、讲解清晰。至于个人形象，”她顿了顿，目光扫过在座的所有同事，最后落回主任脸上，带着一丝恰到好处的困惑和坦然，“我想，干净、得体、符合季节要求，是对教师职业的基本尊重。如果学生因为老师穿着保暖的丝袜就分心，那恐怕更需要加强的是课堂纪律管理和专注力培养，您说对吗？”

她的回答不卑不亢，既没有激烈反驳，也没有软弱认错，而是将问题巧妙地引回了教学管理和学生专注力本身。