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nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;“可以在ytube看看比赛回放。”季林越想办法。

nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;这么大的赛事，除了国内央视体育的转播，国际滑联在官方账号上也该有直播。

nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;找到ISU的主页，团体赛的视频已经被剪辑出来，他们的节目已经有好几百的播放量。

nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;作为运动员，解析自己的比赛录像是再正常不过的事，格林教练的平板电脑里，至今还保存着他们刚进滑冰学校的笨拙表现。

nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;但从专业摄影师的镜头看自己，这还是头一次。

nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;叶绍瑶觉得这是羞耻的事情。

nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;视频的受众是广大观众，除了略懂门道的冰迷，或许还有误入其中的过路人，所以视频还保留了主持人与解说的旁白，声音甚至隐隐盖过音乐。

nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;电脑中的他们正在亮相，灯光照得考斯滕上的水钻璀璨，映入眼底。

nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;“Oh，verylethaleyes。（很有杀伤力的眼神。）”解说一声感叹，直接让叶绍瑶脚趾抓地。

nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;三分钟，从没这么如坐针毡过。

nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;没熬到下场，她就按下暂停：“并没拍到多少脚部细节。”

nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;镜头很远，所有关键步和用刃都没有拉近或慢放，只能勉强给鉴赏艺术的人看看。

nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;对他们来说，除了悦目，毫无意义。

nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;……

nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;长日光阴，叶绍瑶和季林越坐上班车去往训练馆。

nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;除了一次又一次走图案过步伐，休息之余，只能旁观其他运动员的训练。

nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;A馆的颁奖仪式刚结束，白黑组合为拿下两个10分，以断层其他国家的优势，为拿到团体赛冠军。

nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;这是他们第二枚奥运金牌，收获了如身在主场的欢呼。

nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;观众散场，Eva和Ran没回奥运村，冰鞋还穿在脚上，直接奔赴训练馆。

nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;若不是脖子上的金牌明晃晃挂着，叶绍瑶真会对赛果造成误解。

nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;她没见过哪位斩获冠军的选手不苟言笑，倒像背了好几十万巨债。

nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;“世锦赛的奖牌不能千金换一笑，原来OGG也不能。”她悄悄说。

nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;说话间，Eva已经摘掉刀套上冰，仿佛那几分钟的节目根本滑不过瘾。

nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;比自己优秀的人比自己更努力，叶绍瑶被狠狠地鞭策到。

nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;她雄赳赳地撸起袖子，和谁斗气似的：“走，今天不取真经不罢休。”

nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;“格林教练来了。”季林越把她拉回来，向门口拐了拐胳膊。

nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;格林明面上是加国主教练，却是跟着冠军组合一道来的，Ran慢慢悠悠，她也慢慢悠悠。

nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;“教练好。”

nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;格林原本无所事事，看叶绍瑶和季林越走近，手里反而忙起来。

nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;“正好，我对你们的短舞蹈做了图文分析。”她和盘托出。

nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;他们是三个国家的三个阵营，可从没打心底认为谁是谁的对手。

nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;几双耳朵仔细听，视频的每一帧都是重点。

nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;和自己的猜测一样，问题的确出在脚下。

nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;“你们应该看了小分表，裁判的打分标准比以往任何赛事都要严格，”格林总结说，“你们的图案舞发挥不错，但刃很浅。尤其是小跳后的这一串，直接被裁判认为用刃交代不清。”

nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;叶绍瑶对自己的步法很自信，但具体问题得具体分析。

nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;为了贴合快节奏音乐，这套接续步的动作塞得太满，滑急眼的时候，的确为了卡住节奏而舍弃深刃。

nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;“不要被音乐主宰，”格林说，“节目选取之所以被称为BG是因为它只是bad。”

nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;比赛并不一定万无一失，如果太注意表演以外的东西，比如戛然而止的音乐，就和弃帅保车一样滑稽。

nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;“那我们该怎么做？”季林越问。

nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;提出问题，要找到解决办法。